國一生物 七下 第 39 集 6:05

不能把魚全部撈起來池塘裡有幾條魚?

族群 群集與環境

第 39 集:不能把魚全部撈起來,池塘裡有幾條魚?

2027 年 4 月 6 日晚上 8 點在 YouTube 公開

投影時只留影片和段落

IN CLASS上課怎麼用

三種放法

  1. 開場

    只播案發 

    先問學生 不能把魚全部撈起來 池塘裡有幾條魚?

  2. 講解

    講到哪一段就播哪一段

    • 線索一 生物的五個層級
    • 線索二 非生物因子
    • 線索三 族群的數量
    • 暫停挑戰 停下來讓學生先想
  3. 複習

    考前 30 秒 

    看完把五題練習派給學生

KEY POINTS看完會知道

6 個重點

  1. 考前三十秒
  2. 由小到大 個體 族群 群集 生態系 生物圈
  3. 族群 同一種生物 群集 很多種生物
  4. 非生物因子 陽光 溫度 水 空氣 土壤
  5. 數量 出生 遷入 增加 死亡 遷出 減少
  6. 捉放法 標記數 乘以再抓數 除以再抓到的記號數

CHAPTERS段落

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案發

小星還記得上一集的預告嗎?有一個池塘,裡面有很多魚。可是,不能把魚,全部撈起來。要怎麼知道,池塘裡有幾條魚?

阿問用猜的嗎?

小星先抓二十條魚,做記號,放回去。過幾天,再抓三十條,只有三條有記號。池塘裡,大約有幾條魚?

立案

小星嗨,我是小星,問號星球的調查員。

小星生物案件第三十九號:池塘數魚之謎。

小星要破案,得先找到三條線索:要數的魚,屬於哪一層、環境,怎麼影響生物、還有,魚的數量,為什麼會變?

線索一 生物的五個層級

小星線索一:生物的五個層級。

小星一條魚,是一個個體。

小星池塘裡,所有的吳郭魚,合起來,是一個族群。族群,就是同一個地方,同一種生物,全部的個體。

小星池塘裡,還有蝦,青蛙,水草。所有生物的族群,合起來,叫群集。

小星群集,再加上水,陽光,泥土,這些非生物,就是生態系。

小星地球上,所有的生態系,合起來,叫生物圈。

阿問族群,群集,我會搞混!

小星記住:族群,只有一種生物;群集,有很多種。

小星所以,數魚,就是在數,這個族群,有多大。

小星那,環境,會怎麼影響,這些魚?

線索二 非生物因子

小星線索二:非生物因子。

小星生態系裡,有生物,也有非生物。陽光,溫度,水,空氣,土壤,都是非生物因子。

小星它們會影響,生物住在哪裡,也會影響,生物活不活得下去。

小星光照,雨量,溫度,不一樣,就有不同的生態系:凍原,草原,沙漠,森林。

小星池塘也一樣:水乾了,魚就活不了。

阿問環境變了,魚怎麼辦?

小星魚的數量,會跟著變。可是,數量,到底是怎麼變的?

線索三 族群的數量

小星線索三:族群的數量。

小星族群的大小,不會一直不變。出生,魚寶寶孵出來,數量增加。遷入,別處的魚游進來,也增加。

小星死亡,魚死掉,數量減少。遷出,魚游去別處,也減少。

小星不只族群會變,一個地方的群集,也會隨著時間,慢慢改變,這叫演替。一片裸露的土地,先長出地衣,和小草,再長灌木,最後,變成森林。

小星像九二一地震後,九份二山崩塌的山坡,現在,又長回了綠色。

阿問數量一直變,怎麼數?

小星線索到齊了!二十,三十,三,到底怎麼算?

謎思出招

謎思抓到的記號魚越多,魚就越多!

小星不對!池塘很小,魚很少,記號魚,就很容易,再被抓到。池塘很大,魚很多,記號魚,藏在魚群裡,就很難再抓到。所以,抓到的記號魚越多,池塘,反而越小。

暫停挑戰

小星暫停挑戰!一,池塘裡所有的吳郭魚,是族群,還是群集?二,水草,和陽光,哪一個,是非生物因子?三,別的池塘的魚,游進這個池塘,是遷入,還是遷出?

小星答案:一,族群,因為只有一種魚。二,陽光。三,遷入。

破案

小星三條線索到齊,破案時間!

小星第二次抓的三十條,有三條有記號,占十分之一。所以,二十條記號魚,也占全部魚的,十分之一。

小星20×30÷3=200!

小星不過,這只是估計。前提是:兩次抓魚之間,出生,死亡,遷入,遷出,都很少;記號魚,也要混回魚群。

小星結案:池塘裡,大約有兩百條魚!

小星課本叫捉放法,用一小部分,估計全部。

考前30秒

小星考前三十秒!

小星由小到大:個體,族群,群集,生態系,生物圈。

小星族群:同一種生物;群集:很多種生物。

小星非生物因子:陽光,溫度,水,空氣,土壤。

小星數量:出生,遷入,增加;死亡,遷出,減少。

小星捉放法:標記數,乘以再抓數,除以再抓到的記號數。

下集預告

小星生物的五個層級,我們都認識了:個體,族群,群集,生態系,生物圈。接下來,換生物和生物登場!

小星下一集:海葵的觸手,有毒刺,魚一碰到,就會被螫。可是,小丑魚,卻住在海葵裡面。牠為什麼,不怕?

小星我們下集見!

PRACTICE五題練習

看完考自己

點選項就會說對不對 為什麼
不用登入 也不會記錄

  1. 下面哪一個說法 描述「群集」是對的?

  2. 下面哪一組 全部都是非生物因子?

  3. 下面哪一組 都會讓族群的數量增加?

  4. 甲 乙兩個池塘 都先抓 20 條魚做記號放回去 過幾天 都再抓 30 條魚
    甲池塘抓到的記號魚比較多 乙池塘比較少
    哪一個池塘的魚比較多?

  5. 小明用 20 × 30 ÷ 3 估出池塘約有 200 條魚
    但兩次抓魚之間 有很多別處的魚游進池塘
    下面哪一個說法最合理?

FOR TEACHERS給老師

上課前看一眼

MYTH這集破解的迷思

迷思是「抓到的記號魚越多,魚就越多」。池塘越小,記號魚越容易再被抓到;池塘越大,記號魚藏在魚群裡,越難再被抓到,所以抓到的記號魚越多,池塘反而越小。

NOTES提醒

  • 「族群」和「群集」中文很像,手冊提醒要對照英文 population 和 community。差別在物種數量:族群只有一種生物,群集有很多種。
  • 課本叫「捉放法」,學名是標記重捕法,算出來只是估計值。片中只講兩個前提:數量變動很少、記號魚混回魚群。記號不能掉、要隨機抓魚,可在課堂補充。
  • 課綱和手冊把演替說成「群集隨時間改變」,片中照這個說法。有的版本課本可能把族群大小的變化也稱為演替或消長,請以貴校課本為準。
  • 九份二山的例子取自新聞報導,報導說是在自然演替和人為輔助下長回綠色,片中只說「又長回了綠色」。演替的順序是簡化的例子,請以課本為準。

SOURCES出處

5 筆資料來源

  • 教育部師資培育及藝術教育司 彰師大雙語教學研究中心《國中自然領域雙語教學資源手冊 生物科》七下 5-1 族群 群集與演替 5-3 生態系 5-4 生態系的類型
  • 教育部十二年國教課綱 自然科學領域 學習內容 Fc-Ⅳ-1 Lb-Ⅳ-1 La-Ⅳ-1
  • OpenStax《Biology 2e》44.1 The Scope of Ecology、45.1 Population Demography、45.6 Community Ecology
  • Wikipedia〈Mark and recapture〉(捉放法的算式與前提)
  • Taiwan News 2019 年 5 月 14 日報導(九份二山崩塌後又長回綠色)

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